واکاوی نقش فضای یادگیری تعاملی و توام با پرسشگری در تقویت و رشدتفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی به عنوان یکی از توانمندی های اساسی قرن بیست ویکم، نقشی محوری در رشد فکری، تصمیم گیری آگاهانه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. در این میان، فضای یادگیری تعاملی با ایجاد فرصت گفت وگو، پرسشگری، تبادل نظر و مشارکت فعال دانش آموزان، بستری مناسب برای پرورش این مهارت فراهم می سازد. در مقاله ی حاضر، با رویکردی تحلیلی و توصیفی، نقش فضای یادگیری تعاملی در تقویت مولفه های تفکر انتقادی شامل تحلیل، ارزیابی، استدلال، تفسیر، و توانایی طرح سوال در دانش آموزان دوره ی متوسطه مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که محیط های یادگیری مبتنی بر تعامل، گفت وگو و آزادی اندیشه، با تقویت روحیه ی پرسشگری، افزایش اعتماد به نفس فکری و ارتقای توانایی استدلال، زمینه ی رشد تفکر انتقادی را در میان دانش آموزان فراهم می سازند. در نهایت، راهکارهایی عملی برای طراحی و تقویت فضای یادگیری تعاملی در مدارس متوسطه و پرورش تفکر انتقادی پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

فضای یادگیری تعاملی ، تفکر انتقادی ، دوره متوسطه ، پرسشگری ، استدلال ، گفت وگوی آموزشی ، مشارکت دانش آموز ، تدریس فعال