تحلیل عوامل فرهنگی و اجتماعی موثر بر تصمیم گیری دانش آموزان در پذیرش سیستم های آموزش الکترونیکی

پذیرش سیستم های آموزش الکترونیکی توسط دانش آموزان، یکی از چالش ها و موضوعات محوری در حوزه فناوری آموزشی محسوب می شود که تحت تاثیر عوامل متعدد فردی، زیرساختی، فرهنگی و اجتماعی قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامع و نظام مند عوامل فرهنگی و اجتماعی موثر بر تصمیم گیری دانش آموزان در پذیرش و تداوم استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی انجام پذیرفته است. این مقاله از نوع مروری-اسنادی بوده و با اتکا به روش شناسی تحلیل توصیفی-تحلیلی منابع کتابخانه ای تدوین گردیده است. یافته های حاصل از واکاوی متون نشان می دهد که پذیرش فناوری توسط دانش آموزان، فرآیندی صرفا اتکا یافته بر ویژگی های فنی ابزارها نبوده، بلکه به شدت تحت تاثیر سرمایه فرهنگی خانواده، هنجارهای اجتماعی، نفوذ همسالان، باورهای بومی و حمایت های اجتماعی قرار دارد. متغیرهایی نظیر نگرش والدین نسبت به آموزش مجازی، سواد فناوری اولیا، هنجارهای جنسیتی و منزلت اجتماعی ابزارهای دیجیتال، تعیین کننده اصلی سهولت درک شده و کارآمدی درک شده در الگوهای پذیرش فناوری می باشند. همچنین، تفاوت های فرهنگی در بسترهای منطقه ای و میزان خودکارآمدی یادگیرندگان، نرخ آمادگی و تداوم کاربری سیستم های آنلاین را دستخوش تغییر می سازد. نتایج این بررسی نشان می دهد که بدون توجه به زمینه های فرهنگی و اجتماعی یادگیرندگان، برنامه ریزی های آموزشی در حوزه یادگیری الکترونیکی با شکست مواجه گردیده و موجب بروز عدم تمایل و مقاومت در دانش آموزان خواهد شد. از این رو، بستر سازی حمایتی، ارتقای سواد دیجیتال اولیا و بومی سازی پداگوژی های مجازی برای افزایش پذیرش و تحقق عدالت آموزشی حیاتی است.

کلیدواژه ها:

پذیرش آموزش الکترونیکی ، عوامل فرهنگی ، هنجارهای اجتماعی ، تصمیم گیری دانش آموزان ، سرمایه فرهنگی.