نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در بهبود کیفیت آموزش ابتدایی

موضوع این مقاله بررسی نقش سواد هوش مصنوعی معلمان در بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی است. تحول شتابان فناوری های نوظهور و ورود ابزارهای مبتنی بر الگوریتم های هوشمند به زیست بوم های آموزشی، نیازمند بازتعریف صلاحیت های حرفه ای معلمان است. روش شناسی مقاله حاضر بر پایه مرور منظم، اسنادی و سنتز کیفی پیشینه های پژوهشی داخلی و بین المللی استوار است. نتایج پژوهش نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی معلمان شامل سه حیطه اصلی دانش فنی و مفاهیم پایه، پداگوژی هوشمند و ارزیابی تکوینی، و رعایت اصول اخلاقی و حریم خصوصی داده ها می باشد. ارتقای سواد هوش مصنوعی در معلمان دوره ابتدایی مستقیما سبب تسهیل شخصی سازی یادگیری، تحلیل داده محور رفتار دانش آموزان، شبیه سازی موقعیت های پیچیده آموزشی و طراحی بسترهای یادگیری تطبیقی می گردد. همچنین ارتقای این صلاحیت ها از طریق بهینه سازی تجربه های آموزشی و افزایش مشارکت کودکان، پیشرفت تحصیلی و خلاقیت یادگیرندگان را به طور معناداری ارتقا می دهد. با این حال، موفقیت در پیاده سازی این فناوری ها مستلزم رفع چالش های زیرساختی، تدوین دستورالعمل های بومی، و سرمایه گذاری متمرکز بر بهسازی حرفه ای معلمان است. نتایج این مطالعه نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی معلمان نه تنها یک مهارت مکمل فنی، بلکه شایستگی مبنایی و راهبردی برای تحقق آموزش کیفیت محور، عادلانه و آینده نگر در مدارس ابتدایی تلقی می شود و باید در اولویت برنامه ریزی های کلان نظام های تعلیم و تربیت قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی معلمان ، کیفیت آموزش ابتدایی ، یادگیری تطبیقی ، شخصی سازی آموزش ، پداگوژی هوشمند.