مرور نظام مند رویکردهای تربیتی خانواده و مدرسه در فرآیند هویت فرهنگی دانش آموزان

در پاسخ به چالش های پیچیده هویت فرهنگی در عصر جهانی شدن، این پژوهش به صورت نظام مند به تحلیل نقش ها و رویکردهای تربیتی خانواده و مدرسه در فرآیند هویت یابی دانش آموزان پرداخت. با اتکا به روش مرور نظام مند و جستجوی هدفمند در منابع علمی معتبر داخلی و بین المللی، شواهد مرتبط ارزیابی و ترکیب شدند. نتایج سنتز شده نشان داد که دو نهاد خانواده و مدرسه با وجود هدف مشترک، سهم متفاوتی در ابعاد هویت ایفا می کنند: خانواده در حوزه عاطفی و رفتاری (از طریق الگوبرداری و جامعه پذیری غیررسمی) و مدرسه در حوزه شناختی (از طریق محتوای درسی رسمی) تعیین کننده تر هستند. تاکید اصلی یافته ها بر این است که پایداری و سلامت هویت فرهنگی، نیازمند هم راستایی کامل رویکردهای تربیتی این دو محیط است. موانع اصلی این هم راستایی، شامل گسست ارزشی میان محیط خانه و قوانین مدرسه، و همچنین نفوذ فزاینده رسانه های جهانی به عنوان یک نهاد رقیب در امر جامعه پذیری هستند. این مقاله نتیجه می گیرد که برای تضمین هویت فرهنگی پایدار، سیاست های آموزشی باید به سمت اتخاذ یک استراتژی تربیتی هماهنگ و یکپارچه حرکت کنند که در آن، نقش مکمل هر یک از نهادها به رسمیت شناخته شده و چالش های ارتباطی و ارزشی رفع گردند.

کلیدواژه ها:

خانواده ، مدرسه ، هویت فرهنگی ، دانش آموزان ، تربیت