تاثیر هوش مصنوعی بر سواد اطلاعاتی معلمان و شکل گیری هویت فرهنگی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر تاثیر هوش مصنوعی بر سواد اطلاعاتی معلمان و شکل گیری هویت فرهنگی دانش آموزان است. روش این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی – همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان و دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل داده اند. پرسشنامه ها بین معلمان و دانش آموزان توزیع شد پس از جمع آوری و مشاهده پرسشنامه هایی که پاسخ کامل دادند، به صورت در دسترس به شیوه تصادفی ۶۱ نفر معلم و ۲۰۰ نفر دانش آموز انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش از پرسشنامه سواد اطلاعاتی یزدانی (۱۳۹۱) و پرسشنامه هویت فرهنگی ابراهیمی، افراز و صمیمی (۱۳۹۸) بوده که روایی آن توسط صاحبنظران مربوطه مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنان با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه گردید. ابزار گردآوری داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون آماری همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. تحلیل آماری نشان داد بین متغیرهای هوش مصنوعی بر سواد اطلاعاتی معلمان تعریف نیاز اطلاعاتی، مکان یابی اطلاعات، ارزشیابی اطلاعات، سازمان دهی اطلاعات و تبادل اطلاعات تاثیرگذار است. و همچنین بین متغیرهای هوش مصنوعی بر شکل گیری هویت فرهنگی دانش آموزان (مذهب، فرهنگ، ملیت و زبان) تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد اطلاعاتی ، معلمان ، هویت فرهنگی ، دانش آموزان