نقش مدارس زندگی در حفظ هویت فرهنگی در مواجهه با جهانی شدن: مطالعه موردی در مدارس شهر کرمانشاه

هدف: تبیین نقش و کارکرد «مدارس زندگی» به عنوان سازوکاری برای حفظ هویت فرهنگی دانش آموزان در برابر چالش های ناشی از فرآیند جهانی شدن. روش شناسی: روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری می باشد. جامعه آماری شامل مدیران، معلمان و دانش آموزان مدارس منتخب کرمانشاه است. ابزار گردآوری داده ها شامل مصاحبه های عمیق نیمه ساختاریافته با ۱۰ نفر از مدیران و معلمان و ۵ نفر از دانش آموزان تا رسیدن به اشباع نظری و مشاهده مشارکتی بود. تحلیل داده ها با روش تحلیل تماتیک انجام گرفت. یافته ها و نتایج: مدارس زندگی در تسهیل فرآیند «مقاومت فعال» فرهنگی نقشی محوری دارند. این مدارس با غنی سازی محتوای آموزشی با اسطوره ها و ادبیات بومی منطقه، توانسته اند تاثیرات منفی جهانی شدن بر انسجام هویتی دانش آموزان را تعدیل کنند. نتایج بر لزوم تقویت رویکردهای محلی محور در سیاستگذاری های آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، جهانی شدن ، مدارس زندگی ، پدیدارشناسی ، کرمانشاه