نقش معلمان درمدیریت آسیب های فضای مجازی و پیامدهای شرایطی مانند کرونا و جنگ بر فرآیند آموزش

آموزش و پرورش در دهه های اخیر با دو چالش بنیادین روبه رو شده است: گسترش فضای مجازی و پیدایش بحران های اجتماعی گسترده ای چون همه گیری کووید-۱۹ و مخاصمات مسلحانه. این مقاله با هدف بررسی نقش معلمان در مدیریت آسیب های فضای مجازی و پیامدهای شرایط بحرانی بر فرآیند آموزش، به تحلیل جایگاه، مسئولیت ها و صلاحیت های حرفه ای معلمان در مواجهه با این چالش ها می پردازد. پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بهره گیری از منابع و مقالات معتبر علمی انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که آسیب های فضای مجازی از جمله اعتیاد دیجیتال، خشونت سایبری و تهدیدات محتوایی، همراه با پیامدهای روان شناختی و ساختاری بحران هایی چون کرونا و جنگ، آسیب پذیری دانش آموزان را به شکل چشمگیری افزایش می دهند. در این میان، معلم نه تنها در جایگاه مدرس، بلکه به مثابه حامی عاطفی، راهنمای تربیتی و عامل تاب آوری عمل می کند. توسعه سواد رسانه ای، انعطاف پذیری آموزشی و همکاری میان نهادی از مهم ترین راهبردهایی هستند که در مقابله با این شرایط موثر شناخته می شوند. نتایج این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های حمایتی و پیشگیرانه به شمار آید.

کلیدواژه ها:

معلم ، فضای مجازی ، بحران آموزشی ، تاب آوری ، سواد رسانه ای ، آموزش در شرایط اضطراری