نقش انعطاف پذیری شناختی ، نوع منبع کنترل و باورهای فراشناختی در پیش بینی و کنترل اختلال اضطراب اجتماعی دانشجویان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش انعطاف پذیری شناختی، نوع منبع کنترل و باورهای فراشناختی در پیش بینی و کنترل اختلال اضطراب اجتماعی دانشجویان شهر تهران انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع پیش بینی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل در شهر تهران در سال جاری بود که از میان آن ها ۱۰۰ نفر به روش نمونه گیری دردسترس از طریق فراخوان در پیام رسان های داخلی (سروش، ایتا و بله) انتخاب شدند. شرکت کنندگان به چهار پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی، مقیاس منبع کنترل راتر، پرسشنامه باورهای فراشناختی و مقیاس اضطراب اجتماعی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین انعطاف پذیری شناختی و باورهای فراشناختی مثبت (اعتماد به توانایی های شناختی) با اضطراب اجتماعی رابطه منفی و معنادار و بین منبع کنترل بیرونی و باورهای فراشناختی منفی (نگرانی در مورد کنترل ناپذیری افکار) با اضطراب اجتماعی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیون گام به گام آشکار کرد که باورهای فراشناختی منفی به تنهایی و انعطاف پذیری شناختی و منبع کنترل درونی به همراه آن، پیش بینی کننده های معناداری برای اختلال اضطراب اجتماعی و کنترل آن هستند. نتیجه گیری: انعطاف پذیری شناختی و باورهای فراشناختی مثبت به عنوان عوامل محافظتی، و منبع کنترل بیرونی و باورهای فراشناختی منفی به عنوان عوامل خطر در برابر اضطراب اجتماعی دانشجویان عمل می کنند. تقویت انعطاف پذیری شناختی، اصلاح باورهای فراشناختی ناکارآمد و تغییر سبک اسناد از بیرونی به درونی می تواند به عنوان یک راهبرد مداخله ای موثر در کاهش اضطراب اجتماعی دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، منبع کنترل ، باورهای فراشناختی ، اختلال اضطراب اجتماعی ، دانشجویان ، تهران ، فضای مجازی