موضوع: سنجش میزان اثربخشی یادگیری بازی وار (Gamification) بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان کم برخوردار

هدف از پژوهش حاضر، سنجش میزان اثربخشی یادگیری بازی وار (Gamification) بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در مدارس مناطق کم برخوردار بود. با توجه به محدودیت های زیرساختی در این مناطق، این مطالعه به دنبال بررسی این پرسش بود که آیا می توان بدون تکیه بر فناوری های پیشرفته و صرفا با استفاده از مولفه های بازی وارسازی، انگیزش درونی دانش آموزان را ارتقا داد یا خیر. روش پژوهش حاضر، آمیخته (کمی-کیفی) بود که با مشارکت دانش آموزان انتخاب شده به روش هدفمند صورت گرفت. داده های کمی از طریق پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی و داده های کیفی از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و دانش آموزان گردآوری شد. یافته ها نشان داد که به کارگیری ساختارهای بازی وار (مانند امتیازدهی، مراحل پیشرفت و نظام بازخورد) تاثیر معناداری بر افزایش عاملیت، کاهش اضطراب و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان داشته است. نتایج این پژوهش موید آن است که بازی وارسازی، به مثابه یک مداخله روان شناختی کم هزینه و عدالت محور، می تواند شکاف انگیزشی میان دانش آموزان مناطق کم برخوردار و سایر دانش آموزان را ترمیم کند. در پایان، راهکارهایی برای بومی سازی این رویکرد در کلاس های درس سنتی ارائه شد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی (Gamification) ، انگیزش تحصیلی ، مناطق کم برخوردار ، نظریه تعیین خودکفایی ، عدالت آموزشی