بازتعریف یادگیری نسل دیجیتال با بازی وارسازی و بازی های آموزشی هوشمند

گسترش فناوری های دیجیتال و تغییر الگوهای یادگیری نسل جدید، ضرورت بازاندیشی در رویکردهای آموزشی و بهره گیری از راهبردهای نوآورانه را بیش از پیش آشکار ساخت. در این میان، بازی وارسازی و بازی های آموزشی هوشمند به عنوان رویکردهایی موثر برای افزایش مشارکت یادگیرندگان، بهبود کیفیت یادگیری و تقویت شایستگی های فردی و اجتماعی مورد توجه قرار گرفتند. پژوهش حاضر با هدف بازتعریف یادگیری نسل دیجیتال با بازی وارسازی و بازی های آموزشی هوشمند و تبیین نقش این رویکردها در ارتقای شایستگی تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی انجام گرفت و داده ها از طریق مطالعه نظام مند منابع علمی معتبر داخلی و بین المللی، شامل مقالات نمایه شده، کتاب ها و اسناد پژوهشی مرتبط، گردآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی و تفسیر قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که به کارگیری اصول بازی وارسازی و بهره گیری از بازی های آموزشی هوشمند، انگیزش درونی، مشارکت فعال، تعامل اجتماعی، یادگیری عمیق، خودتنظیمی، حل مسئله، تفکر انتقادی و پایداری یادگیری را به طور محسوسی تقویت کردند. همچنین، شواهد بیانگر آن بودند که این رویکردها با فراهم کردن محیط های یادگیری تعاملی، تجربه محور و شخصی سازی شده، زمینه ارتقای شایستگی تحصیلی، افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی و توسعه مهارت های قرن بیست ویکم را در میان یادگیرندگان فراهم کردند و بازتعریف فرایند یاددهی یادگیری بر پایه بازی وارسازی و بازی های آموزشی هوشمند، می توانست پاسخی اثربخش به نیازهای آموزشی نسل دیجیتال باشد و کیفیت فرایندهای آموزشی را بهبود بخشد. لذا پیشنهاد می شد سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و معلمان، با توسعه زیرساخت های فناورانه، تولید محتوای بازی محور استاندارد، توانمندسازی حرفه ای معلمان و ادغام هدفمند بازی وارسازی در برنامه های درسی، زمینه بهره گیری اثربخش از این رویکرد را در نظام آموزش وپرورش فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری نسل دیجیتال ، بازی وارسازی آموزشی ، بازی های آموزشی هوشمند ، شایستگی تحصیلی ، مسئولیت پذیری اجتماعی.