بررسی اثربخشی رویکردهای نوین تدریس بر یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی متوسطه اول

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رویکردهای نوین تدریس (از جمله یادگیری معکوس و یادگیری مبتنی بر پروژه) بر میزان یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی دوره متوسطه اول بود. این پژوهش با رویکرد کمی و طرح شبه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، دو کلاس به عنوان گروه های آزمایش و گواه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون محقق ساخته یادگیری علوم تجربی و پرسشنامه انگیزه تحصیلی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که رویکردهای نوین تدریس تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری و افزایش انگیزه تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است. بنابراین، پیشنهاد می شود معلمان علوم تجربی از این رویکردها برای ارتقای کیفیت آموزش استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

رویکردهای نوین تدریس ، یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، علوم تجربی ، متوسطه اول.