پیش بینی پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان بر پایه اخلاق حرفه ای و مهارت های ارتباطی معلمان

چکیده مقدمه و هدف: اخلاق حرفه ای و مهارت های ارتباطی معلمان از جمله عوامل مهم در شکل گیری کیفیت تعاملات آموزشی و اجتماعی در مدرسه به شمار می روند و می توانند بر پیامدهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان اثرگذار باشند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل چگونگی تاثیرگذاری اخلاق حرفه ای و مهارت های ارتباطی معلمان بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان انجام شد. روش شناسی پژوهش: مطالعه حاضر از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر مشهد بود که 293 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اخلاق حرفه ای (کادوزیر، 2000)، مهارت های ارتباطی (عطارها، 1386)، سازگاری اجتماعی (ماتیسون، 2014) و پیشرفت تحصیلی (فام و تیلور، 2011) جمع آوری گردید و با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در نرم افزار SPSS نسخه 22 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد بین اخلاق حرفه ای و مهارت های ارتباطی معلمان با پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (001/0p<)، بیشترین همبستگی بین مهارت های ارتباطی معلمان و سازگاری اجتماعی (859/0 r=) و کمترین آن بین اخلاق حرفه ای و سازگاری اجتماعی(837/0 r=) بود. همچنین، اخلاق حرفه ای معلمان 72% از واریانس پیشرفت تحصیلی و 1/70% از واریانس سازگاری اجتماعی را تبیین کرد و مهارت های ارتباطی نیز به ترتیب 8/72% و 9/73% از واریانس این متغیرها را توضیح داد. بحث و نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان داد که اخلاق حرفه ای و مهارت های ارتباطی معلمان از عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان هستند. بر این اساس، تقویت شایستگی های اخلاقی و ارتباطی معلمان در برنامه های تربیت معلم و آموزش های ضمن خدمت می تواند به بهبود کیفیت فرایند تعلیم و تربیت و ارتقای پیامدهای تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان منجر شود. کلید واژه ها: اخلاق حرفه ای، مهارت های ارتباطی، پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، مهارت های ارتباطی ، پیشرفت تحصیلی ، سازگاری اجتماعی.