نقش هوش مصنوعی در تسهیل یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در تسهیل یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی، به روش مرور نظام مند و با تکیه بر منابع معتبر علمی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ارائه بازخورد به هنگام و شخصی سازی شده، تطبیق محتوای آموزشی با علایق و نیازهای فردی، و ایجاد تجارب یادگیری تعاملی، تاثیر مثبت و معناداری بر پیامدهای شناختی، عاطفی و رفتاری یادگیری دارد. فراتحلیل ها اندازه اثر مثبتی (g=۰.۲۷۱) برای سیستم های تدریس هوشمند گزارش کرده و پژوهش های تجربی حاکی از پیشرفت ۸۴ درصدی یادگیری در گروه های دریافت کننده بازخورد خودکار است. با این حال، چالش هایی چون خطر «تنبلی شناختی»، فقدان چارچوب های نظری متناسب با دوره ابتدایی، و احساس غرق شدگی معلمان در مواجهه با فناوری های جدید، موانع جدی در یکپارچه سازی اثربخش این فناوری به شمار می روند. نتیجه گیری آنکه هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای تحول در آموزش دوره ابتدایی دارد، اما تحقق این پتانسیل مستلزم توانمندسازی معلمان، طراحی آموزشی هدفمند، و توجه هم زمان به ابعاد اخلاقی، عدالت آموزشی و تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان است. پژوهش های آتی باید بر تاثیرات بلندمدت هوش مصنوعی بر رشد شناختی و اجتماعی کودکان، و نیز تدوین چارچوب های بومی و متناسب با زمینه های فرهنگی-اجتماعی متنوع متمرکز شوند.