توسعه کلاس های دانش آموزمحور؛ تحلیل نقش دبیران در تقویت تفکر انتقادی، خودراهبری و مشارکت یادگیرندگان

چکیدهتغییر رویکرد نظام های آموزشی از معلم محوری به دانش آموزمحوری، یکی از مهم ترین تحولات آموزش معاصر محسوب می شود. در این رویکرد، دانش آموز به عنوان محور اصلی فرایند یاددهی–یادگیری شناخته می شود و دبیر نقش تسهیل گر، راهنما و طراح موقعیت های یادگیری را بر عهده دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیران مدارس در استقرار و توسعه رویکرد یادگیری دانش آموزمحور انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که دبیران با استفاده از روش های تدریس فعال، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر پروژه، حل مسئله، ارزشیابی تکوینی، بهره گیری از فناوری های آموزشی و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، می توانند زمینه یادگیری عمیق، تفکر انتقادی، خلاقیت، خودتنظیمی و مسئولیت پذیری را در دانش آموزان تقویت کنند. همچنین، ایجاد محیط یادگیری امن، ارائه بازخورد مستمر، تشویق مشارکت در فعالیت های کلاسی و برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان، از مهم ترین عوامل موفقیت این رویکرد به شمار می روند. نتایج پژوهش نشان می دهد که توسعه یادگیری دانش آموزمحور، علاوه بر توانمندسازی حرفه ای دبیران، نیازمند اصلاح برنامه های درسی، شیوه های ارزشیابی و فراهم سازی زیرساخت های آموزشی مناسب است.کلمات کلیدییادگیری دانش آموزمحور، دبیران مدارس، روش های تدریس نوین، یادگیری فعال، مشارکت دانش آموزان، کیفیت آموزش، ارزشیابی تکوینی، توسعه حرفه ای معلمان.