روا و پایا سازی پرسشنامه آزار دیدگی هیجانی در دانشجویان

آزاردیدگی هیجانی یکی از عوامل مهم تهدیدکننده سلامت روان دانشجویان است و فقدان ابزارهای بومی و معتبر برای سنجش آن، ضرورت طراحی و اعتباریابی ابزارهای مناسب را آشکار می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه آزاردیدگی هیجانی در دانشجویان دانشگاه ملایر انجام شد. این پژوهش از نوع روش شناختی و در چارچوب مطالعات توصیفی تحلیلی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان شاغل به تحصیل دانشگاه ملایر در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که با روش نمونه گیری در دسترس، ۶۰۰ پرسشنامه توزیع و پس از حذف داده های ناقص، ۵۵۹ پرسشنامه وارد تحلیل شد. برای بررسی روایی سازه از تحلیل عاملی اکتشافی به روش مولفه های اصلی (PCA) و برای بررسی پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج نشان داد شاخص کفایت نمونه برداری (KMO=۰.۰۹۰۹) در سطح مطلوب قرار دارد و آزمون کرویت بارتلت نیز معنادار بود (P<۰.۰۰۱) که مناسب بودن داده ها برای تحلیل عاملی را تایید کرد. تحلیل عاملی ساختار تک عاملی پرسشنامه را تایید نمود و تمامی گویه ها از بارهای عاملی مطلوب برخوردار بودند. همچنین ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه ۰.۸۸۹ به دست آمد که نشان دهنده همسانی درونی مطلوب ابزار است. علاوه بر این، تفاوت معناداری بین دختران و پسران در میزان آزاردیدگی هیجانی مشاهده شد و بین سن و آزاردیدگی هیجانی نیز رابطه مثبت و معناداری به دست آمد. یافته های پژوهش نشان داد پرسشنامه آزاردیدگی هیجانی از روایی و پایایی مطلوب برخوردار است و می تواند به عنوان ابزاری معتبر برای سنجش این سازه در پژوهش های روان شناختی مرتبط با دانشجویان مورداستفاده قرارگیرد.

کلیدواژه ها:

آزاردیدگی هیجانی ، ویژگی های روان سنجی ، روایی ، پایایی ، تحلیل عاملی.