اقدام پژوهی :راهکارهای جلب همکاری والدین در شرایط استرس و درگیری های جنگی برای پیگیری درس فرزندان

عنوان پژوهش: استراتژی های مداخله جویانه و روان شناختی جهت تسهیل همکاری والدین در فرآیند یادگیری دانش آموزان تحت شرایط بحران و تنش های اجتماعی و درگیری های جنگی. هدف:این پژوهش با هدف بررسی و طراحی روش های عملیاتی برای کاهش مقاومت والدین و افزایش مشارکت آن ها در فرآیند یادگیری فرزندان در شرایط بحرانی (جنگ و فقدان) انجام شده است. در شرایط بحران، تروماهای محیطی باعث گسست ارتباطی میان مدرسه و خانواده می شود و اولویت های والدین از آموزش به بقا تغییر می یابد. روش پژوهش: این مطالعه در قالب یک «اقدام پژوهی» (Action Research) بر روی گروهی از خانواده های دانش آموزان در مناطق تنش زده اجرا شد. مداخلات شامل استراتژی های «رویکرد حساس به تروما»، «بازطراحی شناختی مفهوم موفقیت»، «مداخلات خرد» و «ساخت حلقه های حمایتی همتا» بود. یافته ها: نتایج نشان داد که استفاده از رویکرد همدلانه و پذیرش تروما توسط معلم، منجر به کاهش شدید مقاومت والدین می شود. در موارد خاص (مانند خانواده های دچار فقدان)، تبدیل یادگیری به یک «میراث معنوی» و «ابزار شفابخشی»، باعث بازگشت سریع تر دانش آموز به چرخه تحصیلی و افزایش مشارکت فعال والدین (از 20٪ به 65٪) گردید. نتیجه گیری: این پژوهش به این نتیجه رسید که در شرایط بحرانی و جنگی، «حمایت روان شناختی» پیش شرط «پیشرفت تحصیلی» است. هرگاه معلم بتواند فضای یادگیری را از یک «فشار اداری» به یک «پناهگاه عاطفی» تبدیل کند، والدین با اشتیاق بیشتری در مسیر یادگیری شریک می شوند و تاب آوری خانواده در برابر بحران افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مشارکت والدین ، ترومای جنگ ، تاب آوری آموزشی ، رویکرد حساس به تروما.