نقش هوش مصنوعی مولد در شناسایی و پرورش استعدادهای چندگانه در نظام آموزش و پرورش نوین

در عصر هوش مصنوعی مولد به عنوان چارچوبی کلیدی برای شخصی سازی یادگیری و پرورش استعدادهای متنوع دانش آموزان مطرح شده است. سیستم های هوش مصنوعی مولد با قابلیت تولید محتوای پویا، بازخورد تطبیقی و ارائه مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، پتانسیل بالایی برای شناسایی و تقویت انواع هوش شامل هوش زبانی، منطقی-ریاضی، فضایی، بدنی-حرکتی، موسیقیایی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در شناسایی و پرورش استعدادهای چندگانه در نظام آموزش و پرورش نوین انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. نظریه هوش های چندگانه گاردنر که بر تنوع توانمندی های شناختی فراتر از بهره هوشی سنتی تاکید دارد، یافته های پژوهش نشان می دهد که تلفیق نظریه هوش های چندگانه با قابلیت های هوش مصنوعی مولد می تواند به شناسایی دقیق تر استعدادهای دانش آموزان و ارائه تجارب یادگیری متناسب با هر یک از هوش ها منجر شود. با این حال، چالش هایی مانند سوگیری الگوریتمی، کمبود چارچوب های نظری و عملی، و نبود زیرساخت های مناسب به عنوان موانع اصلی شناسایی شده است. نتیجه نهایی اینکه هوش مصنوعی مولد با فراهم آوردن امکان شخصی سازی عمیق یادگیری و شناسایی استعدادهای متنوع، می تواند به تحقق عدالت آموزشی و پرورش همه جانبه استعدادها در نظام آموزش و پرورش نوین کمک کند، مشروط بر آنکه با رویکردی انسان محور و همراه با نظارت متخصصان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، هوش های چندگانه ، استعدادهای دانش آموزان ، شخصی سازی یادگیری ، آموزش و پرورش نوین