چگونه توانستم با طراحی ایستگاه های یادگیری ضعف درک مطلب دانش آموزان پایه چهارم را بهبود دهم؟

هدف این اقدام پژوهی بررسی تاثیر طراحی و اجرای ایستگاه های یادگیری بر بهبود درک مطلب دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی است. این پژوهش با توجه به ضعف مشاهده شده در مهارت درک مطلب و هم راستایی با رویکردهای نوین آموزشی و طرح بین المللی پرلز (PIRLS) انجام شد. روش پژوهش به صورت اقدام پژوهی و مبتنی بر مشاهده، ثبت عملکرد دانش آموزان، فعالیت های کلاسی و تحلیل پاسخ ها در ایستگاه های یادگیری بود. در این راستا از فعالیت های گروهی، استفاده از متن و تصویر، طرح پرسش های همگرا و واگرا و آموزش مجازی همراه با تصاویر آموزشی استفاده شد. نتایج نشان داد که اجرای ایستگاه های یادگیری موجب افزایش مشارکت، بهبود درک مطلب، تقویت مهارت تحلیل متن و ارتقای توانایی پاسخ گویی دانش آموزان شد. همچنین انگیزه یادگیری در دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش یافت. بر اساس یافته ها، استفاده از رویکرد ایستگاه های یادگیری به عنوان یک روش فعال و تعاملی می تواند در بهبود مهارت خواندن و درک مطلب بسیار موثر باشد.

کلیدواژه ها:

ایستگاه های یادگیری ، درک مطلب ، پایه چهارم ابتدایی ، اقدام پژوهی ، طرح پرلز ، آموزش فعال ، مهارت خواندن