بررسی بازخوردهای چند رسانه ای درکلاس مجازی وتاثیر آن بر خلاقیت یادگیرندگان مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی بازخوردهای چندرسانه ای در کلاس مجازی و تاثیر آن بر خلاقیت یادگیرندگان مدرسه انجام شد. در این پژوهش تلاش شد نقش بازخوردهای تصویری، صوتی، نوشتاری و ترکیبی در افزایش انگیزه، مشارکت و تولید ایده های نو در دانش آموزان بررسی شود. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و از نوع کاربردی بود و داده ها از طریق مشاهده روند آموزش مجازی، پرسش نامه و بررسی عملکرد یادگیرندگان گردآوری شد. جامعه مورد مطالعه شامل دانش آموزان مدرسه در محیط کلاس مجازی بود که بر اساس نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. روند پژوهش به این صورت بود که ابتدا انواع بازخوردهای چندرسانه ای در کلاس مجازی شناسایی شد و سپس میزان اثرگذاری آن ها بر شاخص های خلاقیت مانند سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط ایده ها مورد ارزیابی قرار گرفت. برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل محتوای کیفی و همچنین مقایسه نتایج پرسش نامه ها استفاده شد. یافته ها نشان داد که بازخوردهای چندرسانه ای نسبت به بازخوردهای ساده و یک بعدی، تاثیر بیشتری بر توجه و درگیری ذهنی یادگیرندگان دارند. همچنین استفاده از پیام های صوتی و تصویری معلم موجب افزایش اعتمادبه نفس و جرئت بیان ایده های تازه در دانش آموزان شد. نتایج پژوهش نشان داد که بازخوردهای به موقع، متنوع و تعاملی می توانند زمینه رشد خلاقیت را در کلاس مجازی فراهم کنند. بر اساس یافته ها، هرچه بازخوردها شخصی سازی شده تر و متناسب با نیاز یادگیرندگان باشند، میزان مشارکت و نوآوری آنان افزایش می یابد. در مجموع می توان گفت بهره گیری هدفمند از بازخوردهای چندرسانه ای در آموزش مجازی، یکی از عوامل موثر در تقویت خلاقیت دانش آموزان مدرسه است. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان در طراحی کلاس های مجازی از بازخوردهای چندرسانه ای متنوع برای ایجاد فضای یادگیری فعال، خلاق و انگیزشی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد چندرسانه ای ، کلاس مجازی ، خلاقیت ، یادگیرندگان ، آموزش مجازی ، دانش آموزان مدرسه