بررسی نقش عدالت آموزش در رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان

چکیدهعدالت آموزشی یکی از مهم ترین اصول نظام تعلیم و تربیت و از شاخص های اساسی توسعه پایدار آموزشی به شمار می رود که تحقق آن نقش بسزایی در ارتقای کیفیت آموزش، توسعه فرصت های برابر، افزایش انگیزه تحصیلی و بهبود عملکرد دانش آموزان دارد. از سوی دیگر، رفتار حرفه ای معلمان به عنوان مهم ترین عامل انسانی در فرآیند آموزش، تاثیر مستقیمی بر اجرای عدالت آموزشی و شکل گیری ادراک دانش آموزان از محیط یادگیری دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش عدالت آموزشی در رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را معلمان و دانش آموزان مدارس تشکیل می دهند و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد عدالت آموزشی، رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان گردآوری می شود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام خواهد شد. بر اساس یافته های پژوهش، عدالت آموزشی با رفتار حرفه ای معلمان و ادراک دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد. نتایج نشان داد که رعایت عدالت در فرصت های یادگیری، ارزشیابی، تعاملات آموزشی و دسترسی به امکانات، موجب ارتقای رفتار حرفه ای معلمان، افزایش اعتماد و رضایت دانش آموزان، تقویت انگیزه تحصیلی، بهبود مشارکت در فعالیت های آموزشی و ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری می شود. همچنین رفتار حرفه ای معلمان نقش مهمی در شکل گیری ادراک دانش آموزان از عدالت آموزشی ایفا می کند و می تواند به عنوان حلقه اتصال میان سیاست های عدالت آموزشی و تجربه واقعی دانش آموزان از محیط مدرسه تلقی شود. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که توسعه عدالت آموزشی و تقویت رفتار حرفه ای معلمان، از مهم ترین راهبردهای ارتقای کیفیت نظام آموزش و پرورش، کاهش نابرابری های آموزشی، افزایش رضایت دانش آموزان و تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به شمار می رود. از این رو، توجه جدی مدیران، برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی به گسترش عدالت آموزشی و توانمندسازی حرفه ای معلمان، می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش و توسعه پایدار نظام تعلیم و تربیت باشد.کلمات کلیدی: عدالت آموزشی، رفتار حرفه ای معلمان، ادراک دانش آموزان، اخلاق حرفه ای، کیفیت آموزش، عدالت در ارزشیابی، انگیزه تحصیلی، نظام تعلیم و تربیت.