الگوی نقش حمایتی کادر مدرسه در تقویت انگیزش نهفته دانش آموزان با رویکرد تعلیم و تربیت نوین

نقش حمایتی کادر مدرسه در برانگیختن انگیزش نهفته دانش آموزان، یکی از محورهای بنیادین در تعلیم و تربیت نوین به شمار می رود که فراتر از انتقال صرف دانش، به پرورش سرمایه های درونی و خودانگیخته یادگیرنده می اندیشد. این پژوهش مروری با هدف تبیین الگوی تعاملات حمایت گرایانه معلمان، مشاوران و مدیران مدرسه در کشف و شکوفایی انگیزش های پنهان فراگیران صورت گرفته است. رویکرد نوین تربیتی، بر خلق فضایی امن، مبتنی بر اعتماد و گفت وگوی دوسویه تاکید دارد تا دانش آموز در بستری عاطفی شناختی، نیازهای بنیادین خود همچون خودکارآمدی، تعلق و استقلال را تجربه کند. کادر مدرسه با ایفای نقش تسهیل گر، نه کنترل گر، می تواند انگیزه های درونی را که اغلب در پشت رفتارهای ظاهری نهفته اند، شناسایی و جهت دهی نماید. این الگو بر تمایز میان انگیزش بیرونی و انگیزش درونی پای می فشارد و بر تقویت نوع دوم به مثابه موتور محرک یادگیری مادام العمر اصرار می ورزد. در این مسیر، روش هایی همچون بازخورد توصیفی، فرصت سازی برای انتخاب، و ارزش گذاری بر فرایند به جای محصول، از ابزارهای کلیدی محسوب می شوند. همچنین، توجه به تفاوت های فردی و زمینه های فرهنگی اجتماعی دانش آموزان، ضرورتی انکارناپذیر در اجرای موفق این الگو است. یافته های مروری نشان می دهد که هماهنگی میان اعضای کادر مدرسه و یکپارچگی رویه های حمایتی، تاثیر چشمگیری در پایدارسازی انگیزش نهفته دارد. در نهایت، این چکیده بر لزوم توانمندسازی حرفه ای معلمان و مشاوران در زمینه روان شناسی تربیتی و مهارت های ارتباطی جهت تحقق چنین الگویی تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

الگوی نقش حمایتی ، کادر مدرسه ، انگیزش نهفته ، دانش آموزان ، رویکرد تعلیم و تربیت نوین