نقش مدیریت شایستگی محور کلاس بر توسعه مهارت های حل مسئله و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیریت شایستگی محور کلاس بر توسعه مهارت های حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی همبستگی بود که جامعه آماری آن را تمامی دانش آموزان دوره متوسطه تشکیل دادند و نمونه ای به روش تصادفی خوشه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مدیریت کلاس شایستگی محور، آزمون مهارت های حل مسئله ریاضی و نمرات پیشرفت تحصیلی پایان ترم دانش آموزان بود. جهت تحلیل داده ها و بررسی روابط میان متغیرها، از مدل یابی معادلات ساختاری (SEM) و ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزارهای آماری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که اعمال الگوهای مدیریت شایستگی محور در کلاس، تاثیر مثبت و معناداری بر تقویت مهارت های حل مسئله ریاضی دارد. همچنین، نتایج تحلیل مسیر تایید کرد که ارتقای مدیریت شایستگی محور با بهبود جو یادگیری، به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق واسطه گری توانایی حل مسئله، پیشرفت تحصیلی ریاضی را افزایش می دهد. بر این اساس، معلمانی که بر توسعه شایستگی های فردی و گروهی تمرکز دارند، بستری پویا برای تحلیل و رویارویی با چالش های ریاضی فراهم می کنند. در نهایت، آموزش معلمان جهت به کارگیری مدیریت شایستگی محور می تواند به عنوان راهبردی اثربخش برای کاهش اضطراب ریاضی و بهبود عملکرد تحصیلی معرفی شو

کلیدواژه ها:

مدیریت شایستگی محور کلاس ، مهارت های حل مسئله ، پیشرفت تحصیلی ریاضی ، مدل یابی معادلات ساختاری.