واکاوی چالش های جامعه شناسی مدیریت کلاس های مجازی وتاثیر آن بر انزوای اجتماعی وافت تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی چالش های جامعه شناختی مدیریت کلاس های مجازی و بررسی تاثیر آن بر انزوای اجتماعی و افت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است.در این پژوهش، نقش تعاملات اجتماعی، کیفیت ارتباط میان معلم و دانش آموز، نابرابری دیجیتال و شیوه های مدیریت آموزشی در فضای مجازی بررسی شد.روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسناد، منابع کتابخانه ای و تحلیل یافته های پژوهش های مرتبط با آموزش مجازی است.روند پژوهش با شناسایی مولفه های اجتماعی کلاس مجازی، طبقه بندی چالش های مدیریتی و تحلیل پیامدهای آموزشی و روانی آن ها صورت گرفت.برای تحلیل مطالب، از مدل تحلیل محتوای کیفی و چارچوب مفهومی تعامل اجتماعی، سرمایه اجتماعی و مشارکت تحصیلی استفاده شد.یافته ها نشان داد که کاهش ارتباطات چهره به چهره، محدودیت بازخورد فوری و ضعف نظارت آموزشی، احساس تنهایی و کناره گیری اجتماعی را افزایش می دهد.همچنین، نابرابری در دسترسی به اینترنت، تجهیزات هوشمند و محیط مناسب یادگیری، زمینه تشدید شکاف آموزشی میان دانش آموزان را فراهم می کند.مدیریت یک سویه کلاس، نبود فعالیت های مشارکتی و بی توجهی به تفاوت های فردی نیز موجب کاهش انگیزه، تمرکز و تعلق دانش آموزان به فرایند یادگیری می شود.نتایج نشان داد که تداوم این شرایط می تواند به کاهش مشارکت درسی، افزایش غیبت، ضعف در انجام تکالیف و در نهایت افت تحصیلی منجر شود.در مقابل، مدیریت تعاملی کلاس، تشکیل گروه های یادگیری و برقراری ارتباط مستمر با خانواده ها، آثار منفی آموزش مجازی را کاهش می دهد.تقویت سواد دیجیتال معلمان و دانش آموزان و طراحی فعالیت های گروهی هدفمند نیز در افزایش تعامل اجتماعی و بهبود عملکرد تحصیلی موثر است.بر این اساس، مدیریت موفق کلاس های مجازی نیازمند رویکردی اجتماعی، مشارکتی و انعطاف پذیر است که هم زمان به ابعاد آموزشی، روانی و ارتباطی توجه کند

کلیدواژه ها:

جامعه شناسی آموزش ، مدیریت کلاس مجازی ، انزوای اجتماعی ، افت تحصیلی ، تعامل اجتماعی ، نابرابری دیجیتال.