رابطه سبک های مدیریت کلاس دبیران ریاضی با سلامت روان، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه

مدیریت کلاس یکی از مهم ترین مولفه های اثربخشی فرایند تدریس است که نقش اساسی در ایجاد محیطی منظم، پویا و حمایت گر برای یادگیری دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس دبیران ریاضی با سلامت روان، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. این پژوهش از نظر روش، کیفی و از نوع تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی و اسناد مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان داد که سبک های مدیریت کلاس مبتنی بر تعامل، احترام متقابل، مشارکت فعال و حمایت آموزشی، نقش موثری در کاهش اضطراب، تقویت سلامت روان، افزایش اعتمادبه نفس و ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارند. همچنین این سبک ها با ایجاد فضای یادگیری مناسب، زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی، بهبود تعاملات آموزشی و ارتقای عملکرد تحصیلی آنان را فراهم می کنند. در مقابل، سبک های مدیریت کنترل گرانه یا سهل گیرانه، در صورت استفاده نامناسب، می توانند موجب کاهش انگیزش، افزایش تنش های روانی و افت عملکرد تحصیلی شوند. نتایج پژوهش همچنین نشان داد که عواملی مانند دانش تخصصی دبیر، مهارت های ارتباطی، تجربه تدریس، برنامه ریزی آموزشی، مدیریت زمان و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، در انتخاب و اجرای سبک های اثربخش مدیریت کلاس نقش مهمی دارند.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، دبیران ریاضی ، سلامت روان ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی.