بررسی نقش عدالت آموزشی بر رضایت حرفه ای و انسجام تدریس معلمان در مدارس دولتی

یافته های این مطالعه نشان می دهد که عدالت آموزشی فراتر از تخصیص بودجه و امکانات فیزیکی، نقشی روان شناختی در هویت حرفه ای معلمان ایفا می کند. فقدان عدالت در محیط مدرسه به عنوان یک عامل فرساینده، انسجام در تدریس را از بین برده و منجر به گسست های آموزشی می شود. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزش و پرورش، عدالت آموزشی را نه فقط به عنوان توزیع منابع، بلکه به عنوان یک «فرهنگ سازمانی» ترویج کنند. توسعه بسترهای عادلانه برای ارتقای شغلی معلمان، کاهش شکاف های آموزشی و ایجاد تعادل در حجم کاری، می تواند منجر به افزایش تعهد حرفه ای و در نهایت، ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس دولتی شود.