راهکارهای عملی برای به کارگیری مدل تدریس ۵ Eدر افزایش درک مفاهیم گرایش به مرکز در دانش آموزان پایه دهم انسانی

پژوهش حاضر با هدف بهبود درک مفاهیم گرایش به مرکز (میانگین، میانه و نما) در دانش آموزان پایه دهم رشته علوم انسانی و با استفاده از مدل تدریس۵ Eانجام شده است. بررسی های اولیه نشان داد که علی رغم تدریس مکرر این مفاهیم با روش های سنتی، دانش آموزان در درک عمیق و کاربردی آن ها با چالش جدی مواجه هستند؛ به گونه ای که میانگین نمرات آن ها در این مبحث ۹۶/۱۱ از ۲۰ بود. این پژوهش با رویکرد اقدام پژوهی و در چهار مرحله اصلی (تشخیص مسئله، برنامه ریزی مداخله، اجرا و ارزشیابی) انجام شد. مداخله آموزشی مبتنی بر مراحل پنج گانه مدل ۵ E(درگیرسازی، کاوش، توضیح، بسط و ارزشیابی) طراحی و در یک کلاس ۲۳ نفری از دانش آموزان پایه دهم انسانی اجرا گردید. یافته ها نشان داد که پس از اجرای مداخله، میانگین نمرات دانش آموزان به ۱۷/۱۶ افزایش یافت (افزایش ۲۱/۴ نمره ای) و میانه نمرات از ۱۲ به ۱۷ ارتقا یافت. همچنین مشاهدات کیفی حاکی از افزایش چشمگیر مشارکت فعال، طرح سوالات عمیق تر و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به درس آمار بود. این پژوهش نتیجه گیری می کند که مدل تدریس ۵ Eبه عنوان یک رویکرد ساخت گرا و فعال، می تواند راهکاری موثر برای بهبود یادگیری مفاهیم انتزاعی آماری در دوره متوسطه باشد و پیشنهاد می کند که معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این الگو در تدریس مباحث مشابه استفاده کنند.