کاهش اضطراب وافزایش مشارکت دانش آموزان دردرس عربی بااستفاده ازبازی های آموزشی(مانند کارت بازی یامسابقات گروهی)

چکیدههدف از انجام این اقدام پژوهی، کاهش اضطراب و افزایش مشارکت دانش آموزان در درس عربی از طریق به کارگیری بازی های آموزشی (مانند کارت بازی و مسابقات گروهی) در پایه های هفتم، هشتم و نهم دبیرستان دخترانه شهید خزایی شهرستان اسدآباد بود. این پژوهش از آنجا آغاز شد که اینجانب به عنوان دبیر درس عربی، در طول سال های تدریس مشاهده کردم بسیاری از دانش آموزان به دلیل اضطراب، ترس از اشتباه، روش های سنتی آموزش و پایین بودن انگیزه، مشارکت اندکی در فعالیت های کلاسی داشته و در یادگیری مفاهیم و قواعد عربی با مشکلاتی مواجه هستند. هدف اصلی پژوهش، ایجاد محیطی شاد، فعال و یادگیرنده محور، کاهش اضطراب، افزایش انگیزه، تقویت تعامل بین دانش آموزان و بهبود کیفیت یادگیری درس عربی بود. این اقدام پژوهی با استفاده از روش تحقیق کیفی و بر اساس الگوی اقدام پژوهی در محیط واقعی کلاس درس انجام شد. اطلاعات مورد نیاز در مرحله شواهد یک از طریق مشاهده مستقیم کلاس، گفت وگو با دانش آموزان، بررسی نتایج آزمون ها، ثبت رفتارهای آموزشی، مصاحبه با همکاران و یادداشت های روزانه گردآوری و تحلیل شد. پس از شناسایی عوامل موثر، راهکار استفاده از بازی های آموزشی، کارت های یادگیری، مسابقات گروهی، فعالیت های مشارکتی و تشویق مستمر در کلاس اجرا گردید. سپس در مرحله شواهد دو، داده ها مجددا با استفاده از مشاهده، مقایسه نتایج ارزشیابی ها، میزان مشارکت دانش آموزان، بازخورد همکاران و اظهارنظر دانش آموزان جمع آوری و با وضعیت اولیه مقایسه شد. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای بازی های آموزشی موجب کاهش چشمگیر اضطراب، افزایش اعتمادبه نفس، ارتقای انگیزه، مشارکت فعال تر دانش آموزان در فرآیند یادگیری، بهبود تعاملات گروهی و افزایش یادگیری و عملکرد تحصیلی آنان در درس عربی شده است. نتایج این اقدام پژوهی بیانگر آن است که استفاده از روش های فعال و بازی محور می تواند جایگزینی موثر برای شیوه های سنتی تدریس بوده و زمینه یادگیری عمیق تر، لذت بخش تر و پایدارتر را برای دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اضطراب تحصیلی ، مشارکت دانش آموزان ، بازی های آموزشی ، درس عربی