چگونه توانستم مشکل روخوانی و روان خوانی سه دانش آموز پایه اول ابتدایی دارای اختلال یادگیری را با تمرین های تکرار هدفمند بهبود دهم؟

هدف این پژوهش، بهبود مهارت های روخوانی و روان خوانی دانش آموزان پایه اول ابتدایی دارای اختلال یادگیری از طریق تمرین های تکرار هدفمند بوده است. پژوهش حاضر به روش اقدام پژوهی و با استفاده از مشاهدات مستقیم، آزمون های سنجش روخوانی و روان خوانی، و مصاحبه با دانش آموزان و والدین انجام شد. تعداد سه دانش آموز پایه اول ابتدایی مرکز اختلالات یادگیری ناحیه ۳/۳ شیراز به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که اجرای تمرین های هدفمند باعث افزایش دقت، سرعت و روانی خواندن دانش آموزان شد و انگیزه و علاقه آن ها به فعالیت های خواندن نیز تقویت گردید. نتایج پژوهش نشان می دهد که تمرین های تکرار هدفمند، همراه با بازخورد فوری و روش های چندحسی، اثر مثبت و قابل توجهی بر بهبود مهارت های خواندن و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

روخوانی ، روان خوانی ، اختلال یادگیری ، تمرین هدفمند ، اعتماد به نفس