چگونه توانستیم با تلفیق یادگیری پروژه محور و هوش مصنوعی، مهارت کارآفرینی هنرجویان را متحول نمائیم؟

تغییرات سریع فناوری و تحولات بازار کار، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در شیوه های آموزش مهارت های کارآفرینی مواجه ساخته است. با وجود اهمیت درس کارگاه نوآوری و کارآفرینی در هنرستان های فنی و حرفه ای، بسیاری از هنرجویان ارتباط معناداری میان مفاهیم نظری این درس و نیازهای واقعی زندگی و اشتغال برقرار نمی کنند. پژوهش حاضر با هدف ارتقای انگیزه، خلاقیت و مهارت های کارآفرینی هنرجویان رشته تربیت کودک از طریق تلفیق یادگیری پروژه محور و ابزارهای هوش مصنوعی انجام شد. این پژوهش با روش اقدام پژوهی و طی یک دوره هشت ماهه بر روی ۳۶ هنرجوی پایه یازدهم رشته تربیت کودک اجرا گردید. داده ها از طریق پرسشنامه، مشاهده، مصاحبه، مستندات پروژه ها و نظرات گروه ارزیاب گردآوری شد. یافته های اولیه نشان داد که بخش قابل توجهی از هنرجویان مفاهیم کارآفرینی را انتزاعی و غیرکاربردی تلقی می کنند و آشنایی موثری با فناوری های نوین و ابزارهای هوش مصنوعی ندارند. در مرحله مداخله، مجموعه ای از پروژه های واقعی درآمدزا مبتنی بر نیازها و علایق هنرجویان طراحی و اجرا شد و ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند ایده پردازی، تولید محتوا، داستان نویسی، تصویرسازی و تولید پادکست به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که میزان علاقه مندی و مشارکت هنرجویان در فعالیت های آموزشی به طور چشمگیری افزایش یافته و نگرش آنان نسبت به کارآفرینی و آینده شغلی خود بهبود یافته است. همچنین اجرای پروژه ها منجر به تولید محصولات واقعی، کسب درآمد و ارتقای مهارت های کار گروهی، حل مسئله، خلاقیت و سواد دیجیتال شد. نتایج این پژوهش بیانگر آن است که تلفیق یادگیری پروژه محور با فناوری های نوین هوش مصنوعی می تواند به عنوان راهبردی موثر در توسعه مهارت های کارآفرینی و افزایش اثربخشی آموزش های مهارتی در هنرستان ها مورد استفاده قرار گیرد. نتایج پژوهش نشان داد که تلفیق یادگیری پروژه محور و هوش مصنوعی می تواند به عنوان الگویی موثر برای توسعه مهارت های کارآفرینی در هنرستان های فنی و حرفه ای مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کارآفرینی ، هوش مصنوعی ، یادگیری پروژه محور ، تربیت کودک ، آموزش مهارتی ، هنرستان فنی و حرفه ای