بررسی رابطه سواد علمی و دیجیتال دانش آموزان با موفقیت تحصیلی در دروس شیمی، زیست شناسی و ریاضی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سواد علمی و سواد دیجیتال دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم با موفقیت تحصیلی آنان در دروس شیمی، زیست شناسی و ریاضی است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم در رشته های نظری است که در سال تحصیلی مورد نظر در مدارس متوسطه دوم مشغول به تحصیل هستند. برای نمونه گیری می توان از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای یا تصادفی طبقه ای استفاده کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سواد علمی، پرسشنامه سواد دیجیتال و نمرات پایانی یا میانگین مستمر دانش آموزان در دروس شیمی، زیست شناسی و ریاضی است. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل می شوند. انتظار می رود نتایج نشان دهد که بین سواد علمی و موفقیت تحصیلی در دروس علوم پایه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین پیش بینی می شود سواد دیجیتال، به ویژه در ابعاد جست وجوی اطلاعات، ارزیابی منابع، استفاده آموزشی از فناوری و حل مسئله دیجیتال، با عملکرد بهتر دانش آموزان در دروس شیمی، زیست شناسی و ریاضی مرتبط باشد. یافته های این پژوهش می تواند برای معلمان متوسطه دوم، مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی در طراحی فعالیت های یاددهی یادگیری مبتنی بر تفکر علمی و فناوری آموزشی کاربرد داشته باشد

کلیدواژه ها:

سواد علمی ، سواد دیجیتال ، موفقیت تحصیلی ، شیمی ، زیست شناسی ، ریاضی