تحلیل نگرش خودکارآمدی و عوامل موثر بر آن در دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای علی آباد کتول

هدف: خودکارآمدی به عنوان باور فرد به توانایی های خود برای سازماندهی و اجرای اقدامات مورد نیاز برای مدیریت موقعیت های آینده، از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و شغلی است. هدف این پژوهش، تحلیل نگرش خودکارآمدی و شناسایی عوامل موثر بر آن در دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای علی آباد کتول بود. روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل ۳۵۰ نفر از دانش آموزان هنرستان های فنی علی آباد کتول بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی باندر و شیرر (۱۹۸۱) بود. یافته ها: نتایج نشان داد که سطح کلی خودکارآمدی در دانش آموزان متوسط است. تحلیل رگرسیون نشان داد که "حمایت اجتماعی مدرسه" و "موفقیت های تحصیلی پیشین" مهم ترین پیش بین کننده های خودکارآمدی هستند. همچنین جنسیت و رشته تحصیلی تاثیر معناداری بر خودکارآمدی نداشتند. نتیجه گیری: این یافته ها تاکید می کنند که محیط مدرسه و تجربیات موفقیت آمیز نقش مهمی در شکل گیری باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دارند. پیشنهاد می شود با ایجاد فضای حمایتی و ارائه بازخوردهای مثبت، این باور در دانش آموزان تقویت شود

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، باور به توانمندی ، هنرستان فنی ، علی آباد کتول ، عوامل موثر.