بررسی نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در خودکارآمدی مهارتی دانش آموزان هنرستان

یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تغییر ساختار سنتی کلاس و افزایش مسئولیت یادگیرنده، نقش موثری در افزایش خودکارآمدی مهارتی دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در خودکارآمدی مهارتی دانش آموزان هنرستان های فنی و حرفه ای انجام شده است. روش پژوهش مطالعه مروری بود که با مراجعه به منابع و مقالات معتبر علمی و جستجو در بانک های اطلاعاتی داخلی (جهاد دانشگاهی، پایگاه مدارک و اطلاعات علمی ایران، سیویلیکا، نورمگز) و پایگاه های اطلاعاتی خارجی (Science Direct, Springer, Wiley, Taylor & Francis, Sage) به بررسی موضوع پرداخته شد. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه از طریق پنج مولفه اصلی شامل افزایش خودکارآمدی مهارتی، تقویت خلاقیت فنی، بهبود حل مسئله عملی، ارتقای کارآفرینی و افزایش اعتمادبه نفس شغلی، به توسعه قابلیت های حرفه ای دانش آموزان کمک می کند. این رویکرد با تغییر نقش معلم از انتقال دهنده به تسهیل گر و دانش آموز از گیرنده منفعل به مشارکت کننده فعال، بستر مناسبی برای پرورش یادگیرندگانی خودباور، خلاق و آماده برای ورود به بازار کار فراهم می آورد. با این حال، موفقیت این رویکرد به عواملی مانند کیفیت طراحی پروژه ها، حمایت معلمان، تجهیزات و امکانات کارگاهی، و همکاری صنایع و مراکز کاری مرتبط وابسته است. با توجه به اهمیت روزافزون خودکارآمدی مهارتی در موفقیت شغلی و کارآفرینی در عصر صنعت، به کارگیری یادگیری مبتنی بر پروژه در هنرستان های فنی و حرفه ای می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در تربیت نیروی انسانی ماهر، خلاق و خودباور برای بازار کار مدرن مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، خودکارآمدی مهارتی ، هنرستان های فنی و حرفه ای ، خلاقیت فنی