تاثیر فضای شاد و رنگی کلاس برای انگیزه یادگیری کودکان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فضای شاد و رنگی کلاس بر انگیزه یادگیری کودکان، به روش توصیفی-همبستگی و با رویکرد کاربردی انجام شد. کلاس درس به عنوان فضایی پویا و تاثیرگذار بر تجربه یادگیری کودک، مورد توجه قرار گرفت. مبانی نظری پژوهش بر نظریه خودتعیین گری (تقویت نیازهای شایستگی، ارتباط و خودمختاری) و نظریه ارزش-انتظار (افزایش ارزش ادراک شده فعالیت یادگیری) استوار بود. متغیرهای کلیدی پژوهش شامل «فضای شاد و رنگی کلاس» (به عنوان متغیر مستقل) و «انگیزه یادگیری کودکان» (به عنوان متغیر وابسته) بودند. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی بود.داده ها از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای (شامل نظریه ها و پژوهش های پیشین داخلی و خارجی) و ابزار میدانی پرسشنامه (شامل دو پرسشنامه مجزا برای سنجش ادراک از فضای کلاس و انگیزه یادگیری) گردآوری شدند. پس از بررسی روایی و پایایی ابزارها، داده ها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون یا اسپیرمن و تحلیل رگرسیون) تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که رابطه مثبت و معناداری میان فضای شاد و رنگی کلاس و انگیزه یادگیری کودکان وجود دارد. به طور خاص، مشخص شد که رنگ آمیزی مناسب، جذابیت بصری، نظم و شادابی محیط کلاس، بر علاقه مندی، مشارکت، توجه، تمرکز، احساس نشاط و شادکامی کودکان نسبت به یادگیری تاثیر مثبت داشته و نگرش آنان را نسبت به مدرسه بهبود می بخشد. این یافته ها با مبانی نظری پژوهش و نتایج پژوهش های پیشین هم خوانی داشت. در نتیجه گیری، تاکید شد که فضای فیزیکی کلاس درس، از جمله جنبه های رنگی و شادابی آن، نقشی اساسی در تقویت انگیزه یادگیری کودکان ایفا می کند. پیشنهادهای کاربردی برای بهبود طراحی کلاس ها و پیشنهادهای پژوهشی برای تحقیقات آتی ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

فضای شاد کلاس ، رنگ آمیزی کلاس ، انگیزه یادگیری ، کودکان ، محیط یادگیری ، جذابیت بصری