نقش برنامه های توسعه حرفه ای هنرمحور در کاهش فرسودگی شغلی معلمان دوره متوسطه اول

فرسودگی شغلی به عنوان یک معضل فراگیر در نظام های آموزشی، سلامت روان و کیفیت عملکرد معلمان را تحت الشعاع قرار می دهد. هدف پژوهش حاضر، تبیین اثربخشی برنامه های توسعه حرفه ای هنرمحور (Arts-Based Professional Development) بر کاهش مولفه های فرسودگی شغلی در معلمان دوره متوسطه اول است. مطالعه حاضر با روش آمیخته (توالی اکتشافی) بر روی نمونه ای متشکل از ۱۲۰ معلم (در بخش کمی) و ۱۵ معلم (در بخش کیفی) انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل «پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش» (MBI) و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. نتایج کمی نشان دهنده کاهش معنادار در خستگی عاطفی (p <۰.۰۰۱) و افزایش کارآمدی شخصی بود. تحلیل کیفی نیز تم های اصلی «تسهیل گری خلاق»، «فاصله گذاری زیباشناختی» و «بازسازی هویت حرفه ای» را استخراج کرد. نتایج نشان می دهد که ادغام هنر در توسعه حرفه ای، فراتر از یک سرگرمی، یک راهبرد مداخله ای اثربخش برای تاب آوری معلمان است.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، هنرمحور ، فرسودگی شغلی ، متوسطه اول ، سلامت روان ، تاب آوری.