بررسی تاثیر تلفیق علوم و هنر بر یادگیری هوش مصنوعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تلفیق علوم و هنر بر یادگیری هوش مصنوعی در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی، ضرورت آموزش مفاهیم مرتبط با این حوزه در دوره ابتدایی بیش از پیش احساس می شود. با این حال، مفاهیم انتزاعی هوش مصنوعی، یادگیری آن را برای کودکان با چالش مواجه ساخته است. رویکرد تلفیق علوم و هنر با بهره گیری از ظرفیت های هنر به عنوان ابزاری برای ملموس سازی مفاهیم انتزاعی، می تواند یادگیری را تسهیل نماید. این پژوهش با روش مطالعه مروری و تحلیل محتوای کیفی انجام شد و ۳۲ مقاله مرتبط با تلفیق هنر و هوش مصنوعی در دوره ابتدایی، پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، مورد بررسی عمیق قرار گرفتند. داده ها با روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی مطابق با رویکرد استراوس و کوربین تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که تلفیق علوم و هنر از چهار مسیر اصلی بر یادگیری دانش آموزان تاثیر می گذارد: هنر با فراهم آوردن بستری برای تجسم خلاقانه مفاهیم انتزاعی، درک عمیق تری از هوش مصنوعی ایجاد می کند؛ فعالیت های هنری و گروهی باعث افزایش انگیزه درونی و مشارکت فعال می شود؛ این رویکرد به پرورش تفکر انتقادی و حل مسئله کمک می کند و با فراهم آوردن فضایی برای کشف و خطا، خلاقیت و اعتمادبه نفس دانش آموزان را تقویت می نماید. موفقیت این رویکرد مستلزم توانمندسازی معلمان در سواد دیجیتال و طراحی برنامه های درسی مبتنی بر هنر است. نتیجه گیری نشان می دهد که تلفیق علوم و هنر می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در آموزش هوش مصنوعی به دانش آموزان ابتدایی به کار گرفته شود. پیشنهاد می شود پژوهش های آتی با رویکرد تجربی، تاثیر این رویکرد را بر مولفه های خاص یادگیری هوش مصنوعی در گروه های سنی مختلف بررسی نمایند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تلفیق علوم و هنر ، یادگیری ، دوره ابتدایی ، خلاقیت