بررسی تاثیر بازی های حرکتی هدفمند بر میزان تمرکز و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول ابتدایی (با رویکرد تلفیق تربیت بدنی و دروس پایه)

دوره اول ابتدایی، به ویژه پایه اول، یکی از حساس ترین مقاطع در شکل گیری شالوده یادگیری و توسعه مهارت های شناختی و حرکتی دانش آموزان است. با این حال، اقتضائات زندگی آپارتمانی و افزایش استفاده از فناوری های نوپدید، منجر به کاهش تحرک جسمانی و افت میزان توجه و تمرکز در کودکان شده است. پژوهش مروری حاضر با هدف بررسی تاثیر ادغام بازی های حرکتی هدفمند در فرایند تدریس، بر میزان تمرکز و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول ابتدایی انجام پذیرفته است. روش تحقیق در این مطالعه، از نوع مروری-کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی مقالات علمی، پایان نامه ها و کتب معتبر در حوزه های علوم تربیتی، روان شناسی رشد و تربیت بدنی گردآوری شده اند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که جایگزینی روش های تدریس ایستا با رویکرد تلفیقی (مشارکت هم زمان معلمان پایه و معلمان تربیت بدنی)، نه تنها به رشد مهارت های حرکتی-بنیادی کمک شایانی می کند، بلکه با درگیر کردن حواس چندگانه کودکان، ظرفیت حافظه فعال را افزایش داده و به تثبیت یادگیری در دروس تحلیلی و انتزاعی نظیر ریاضی و فارسی می انجامد. نتیجه گیری می شود که طراحی بازی های آموزشی مبتنی بر حرکت، یک راهبرد پداگوژیک موثر برای مدیریت کلاس، کاهش خستگی ذهنی و ارتقای کیفیت یادگیری در مقطع ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، بازی های حرکتی ، تمرکز کلاسی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های حرکتی-بنیادی ، دوره اول ابتدایی.