نقش مشارکت والدین در یادگیری و ارزشیابی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی در آموزش مجازی شرایط جنگی

چکیدهآموزش مجازی در شرایط بحرانی و جنگی به عنوان تنها راهکار تداوم فرایند آموزش، اهمیت ویژه ای یافته است؛ اما اجرای آن با چالش هایی همچون اختلال در زیرساخت های ارتباطی، کاهش تعامل مستقیم معلم و دانش آموز، فشارهای روانی و محدودیت دسترسی به اینترنت همراه است. در چنین شرایطی، مشارکت والدین به یکی از عوامل تعیین کننده در تداوم یادگیری و اعتبار ارزشیابی تبدیل می شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش مشارکت والدین در یادگیری و ارزشیابی دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی در آموزش مجازی شرایط جنگی است. این پژوهش با رویکردی ترکیبی انجام شد. در بخش نخست، با استفاده از روش مرور نظام مند، پژوهش های مرتبط با آموزش مجازی، مشارکت والدین، یادگیری، ارزشیابی و آموزش در شرایط بحرانی بررسی و تحلیل شد. در بخش دوم، تجربه زیسته نگارنده به عنوان معلم پایه ششم ابتدایی در جریان آموزش مجازی شرایط جنگی، به عنوان داده کیفی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های حاصل از مرور پژوهش ها نشان داد که مشارکت فعال والدین، تعامل موثر میان خانه و مدرسه، فراهم بودن زیرساخت های آموزشی و تنوع در روش های ارزشیابی، از مهم ترین عوامل موفقیت آموزش مجازی هستند. همچنین تجربه زیسته نگارنده نشان داد که در شرایط جنگی، اختلال های مکرر اینترنت، محدودیت های فنی، فشارهای روانی و نگرانی خانواده ها موجب شد نقش والدین از یک همراه آموزشی به یکی از ارکان اصلی فرایند یادگیری و ارزشیابی تغییر یابد. استفاده از روش هایی مانند کنفرانس های دانش آموزی، ارائه فیلم از مراحل حل مسئله، فعالیت های تعاملی و بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی، موجب افزایش مشارکت دانش آموزان و تغییر نقش والدین از پاسخ دهنده به هدایتگر و تسهیل کننده یادگیری شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که در شرایط جنگی، کیفیت مشارکت والدین بیش از میزان مشارکت آنان بر کیفیت یادگیری و اعتبار ارزشیابی دانش آموزان تاثیرگذار است.کلیدواژه ها: مشارکت والدین، آموزش مجازی، یادگیری، ارزشیابی، پایه ششم ابتدایی، شرایط جنگی.