رابطه استفاده از روش کلاس معکوس با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه استفاده از روش کلاس معکوس با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش کلاس معکوس به عنوان رویکردی نوین در آموزش، الگوی سنتی تدریس را معکوس می کند و دانش آموزان را به یادگیری محتوای درسی پیش از حضور در کلاس از طریق محتوای دیجیتال ترغیب می نماید، تا زمان کلاس به فعالیت های تعاملی و مشارکتی اختصاص یابد. با توجه به اهمیت فزاینده سلامت روان در محیط های آموزشی و چالش های ناشی از فشارهای تحصیلی، پژوهش های پیشین نشان داده اند که روش کلاس معکوس می تواند با کاهش استرس و افزایش انگیزه، بر سلامت روانی دانش آموزان تاثیر مثبت بگذارد. این پژوهش از نوع همبستگی و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای بر روی ۳۸۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم در یکی از استان های کشور انجام شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سلامت روان گلدبرگ و هیلر، پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی و چک لیست مشاهده رفتار کلاسی بود. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل رگرسیون گام به گام در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین استفاده از روش کلاس معکوس با سلامت روان دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش کلاس معکوس آموزش دیده اند، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی و کاهش اضطراب، نقش میانجی در رابطه بین کلاس معکوس و پیشرفت تحصیلی ایفا می کنند. به علاوه، نتایج نشان داد که ابعاد سلامت روان شامل کارکرد اجتماعی، علائم اضطراب و افسردگی، به ترتیب بیشترین سهم را در پیش بینی پیشرفت تحصیلی در کلاس معکوس دارند. این یافته ها بر اهمیت توجه به هر دو جنبه شناختی و عاطفی یادگیری در طراحی آموزشی تاکید دارد .

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، سلامت روان ، پیشرفت تحصیلی ، خودکارآمدی ، اضطراب تحصیلی