تحول در یادگیری ریاضی پایه پنجم از طریق راهبردهای بازی وارسازی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر راهبردهای بازی وارسازی (Gamification) بر انگیزش تحصیلی، میزان اضطراب ریاضی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی بود. پژوهش حاضر با رویکرد اقدام پژوهی بر روی یک کلاس درس ۳۰ نفره اجرا شد. مداخله شامل طراحی سیستم امتیازدهی (XP)، اعطای نشان های افتخار (Badges)، ایجاد تابلوی رده بندی تیمی و طراحی چالش های زمان دار (Boss Fights) در طول ۱۶ هفته تدریس ریاضی بود. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد انگیزش و اضطراب ریاضی، چک لیست مشاهده و مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری گردید. یافته های پژوهش با استفاده از آزمون تی همبسته نشان داد که سطح انگیزش تحصیلی به طور معناداری افزایش و میزان اضطراب ریاضی به طور معناداری کاهش یافته است. همچنین، نتایج آزمون های عملکردی حاکی از بهبود میانگین نمرات دانش آموزان بود. یافته های کیفی نیز نشان داد که بازی وارسازیباعث تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به خطا و تقویت همکاری های گروهی شده است. نتایج این پژوهش بر ضرورت بازطراحی محیط های یادگیری سنتی به بسترهای پویا و چالش محور برای کاهش استرس یادگیری در سنین پایه تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، ریاضیات پایه پنجم ، انگیزش تحصیلی ، اضطراب ریاضی ، اقدام پژوهی.