واکاوی پدیدارشناسانه چالش های زیسته معلمان در گذار از آموزش سنتی به آموزش نوین در کلاس های چندپایه: یک مطالعه کیفی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی پدیدارشناسانه چالش های زیسته معلمان در گذار از آموزش سنتی به آموزش نوین در کلاس های چندپایه دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی اجرا گردید. مشارکت کنندگان شامل ۱۵ نفر از معلمان با تجربه کلاس های چندپایه در استان های خراسان رضوی، فارس و آذربایجان شرقی بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق جمع آوری و با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شد. یافته ها در قالب ۵ مضمون اصلی و ۱۸ مضمون فرعی طبقه بندی گردید. مضامین اصلی شامل: «چالش های زیرساختی و ساختاری»، «چالش های حرفه ای و صلاحیتی»، «چالش های روانی-عاطفی»، «چالش های فرهنگی-اجتماعی» و «چالش های مدیریتی و برنامه درسی» بودند. نتایج نشان داد معلمان در گذار به آموزش نوین با تنگناهای متعددی از جمله کمبود تجهیزات فناورانه، ضعف در مهارت های دیجیتال، فشار روانی ناشی از انتظارات چندگانه، مقاومت خانواده ها و نبود برنامه درسی منعطف مواجه هستند. یافته های این پژوهش می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و مدیران مدارس در تسهیل فرآیند گذار به آموزش نوین در کلاس های چندپایه راهگشا باشد.

کلیدواژه ها:

پدیدارشناسی ، چالش های زیسته ، کلاس های چندپایه ، آموزش سنتی ، آموزش نوین ، معلمان ابتدایی