مدل سازی عوامل موثر بر اثربخشی یادگیری موبایلی در مدارس متوسطه

با ورود فناوری های دیجیتال به زیست بوم آموزشی، یادگیری موبایلی (Mobile Learning) به عنوان یکی از راهکارهای تحول آفرین در آموزش مواجهه شده است؛ با این حال، عدم شناسایی دقیق مولفه های پیش برنده اثربخشی آن در سطح مدارس متوسطه، چالش اصلی مدیران و معلمان است. هدف از این پژوهش، مدل سازی و شناسایی عوامل موثر بر اثربخشی یادگیری موبایلی در مدارس متوسطه است. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی (Mixed Methods) و با هدف تحلیل ساختاری متغیرها انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه است که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد مبتنی بر مدل پذیرش فناوری (TAM) و مدل های پذیرش و استفاده از فناوری (UTAUT) بود. یافته های حاصل از تحلیل مدل معادلات ساختاری (SEM) نشان داد که عوامل «آمادگی زیرساختی»، «قابلیت های فنی معلمان»، «طراحی آموزشی مبتنی بر موبایل» و «انگیزه درونی دانش آموزان» تاثیر مثبت و معناداری بر اثربخشی یادگیری موبایلی دارند. همچنین، نقش میانجی «سهولت در استفاده» در تقویت رابطه میان تکنولوژی و یادگیری تایید شد. نتایج این تحقیق می تواند الگوی جامعی برای سیاست گذاران آموزشی جهت ارتقای کیفیت آموزش دیجیتال در مدارس فراهم آورد.