بررسی تاثیر بازیهای گروهی بر مهارتهای اجتماعی و شناختی دانش آموزان دختر دوره متوسطه

مقدمه فعالیت های گروهی و بازی های تیمی در مدارس نقش مهمی در توسعه مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان دارند. فشارهای تحصیلی و اجتماعی در دوره متوسطه می تواند باعث کاهش توانایی همکاری، حل مسئله و تعامل موثر شود. پژوهش های جدید نشان می دهند مشارکت در بازی های گروهی موجب ارتقای همدلی، ارتباط موثر و تفکر انتقادی می شود. با این حال مطالعات محدودی در مدارس ایران انجام شده و اثر مستقیم این فعالیت ها بر مهارت های اجتماعی و شناختی نیازمند بررسی است. روش شناسی این مطالعه توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر پرسشنامه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر ورامین بود و نمونه ای ۸۰ نفره با نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی و شناختی بود که پایایی و اعتبار آن توسط مطالعات پیشین تایید شده است. داده ها با تحلیل های توصیفی و همبستگی بررسی شدند. یافته ها و نتایج نشان داد شرکت در بازی های گروهی با افزایش مهارت های اجتماعی، همکاری، همدلی و ارتباط موثر و توانایی های شناختی حل مسئله، تصمیم گیری رابطه مثبت و معناداری دارد. دانش آموزانی که به طور منظم در بازی های گروهی مشارکت داشتند در تعاملات کلاسی فعال تر و در حل مسائل گروهی موفق تر بودند. بحث و نتیجه گیری این یافته ها با مطالعات بین المللی همسو است؛ Smith و همکاران نشان دادند بازی های تیمی مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی را تقویت می کند و Johnson و Lee بیان کردند مشارکت منظم در فعالیت های گروهی توانایی حل مسئله را افزایش می دهد. همچنین مطالعات Lopez و Ortega تاکید کردند که بازی های گروهی منظم مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان را تقویت می کند. این پژوهش نشان می دهد برنامه ریزی هدفمند بازی های گروهی می تواند ابزاری موثر برای ارتقای مهارت های جامع دانش آموزان باشد. پیشنهاد می شود مدارس با ایجاد فرصت های منظم برای بازی های گروهی محیط یادگیری تعاملی و فعال فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

بازیهای گروهی ، مهارتهای اجتماعی ، مهارتهای شناختی ، دانش آموزان متوسطه ، آموزش فعال