تحلیل عوامل موثر بر اضطراب ریاضی دانش آموزان و ارائه راهکارهای آموزشی برای کاهش آن

اضطراب ریاضی یکی از موانع مهم در یادگیری موثر این درس است که می تواند عملکرد تحصیلی و نگرش دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل عوامل موثر بر اضطراب ریاضی و ارائه راهکارهای آموزشی برای کاهش آن انجام شد. روش پژوهش توصیفی–پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که از میان آنان ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد اضطراب ریاضی به همراه پرسشنامه عوامل آموزشی محقق ساخته بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شد. یافته ها نشان داد میان شیوه تدریس سنتی، ارزشیابی مبتنی بر نمره و نگرش منفی خانواده با میزان اضطراب ریاضی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰۵/۰>p). همچنین بین استفاده از روش های تدریس فعال و کاهش اضطراب ریاضی رابطه منفی و معنادار مشاهده شد. نتایج بیانگر آن است که اصلاح شیوه های تدریس و ایجاد فضای حمایتی در کلاس می تواند نقش موثری در کاهش اضطراب ریاضی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، روش تدریس ، ارزشیابی آموزشی ، یادگیری فعال ، دانش آموزان