مدل های ترکیبی (Hybrid) توانمندسازی معلمان: واکاوی نقش جوامع یادگیری حرفه ای آنلاین (PLC) در تسهیل فرآیند انتقال دانش به کلاس درس

توانمندسازی معلمان از طریق دوره های سنتی ضمن خدمت، علی رغم صرف هزینه های کلان، همواره با چالش «گسست میان دانش کسب شده و عملکرد کلاس درس» مواجه بوده است. این پژوهش با هدف بررسی مدل های ترکیبی (Hybrid) توانمندسازی، نقش جوامع یادگیری حرفه ای آنلاین (PLC) را در تسهیل «انتقال دانش» (Knowledge Transfer) واکاوی می کند. روش پژوهش در این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی با رویکرد فراترکیب است. یافته ها نشان می دهد که ترکیب آموزش های حضوری با پلتفرم های آنلاین، نه تنها تعاملات آموزشی را گسترش می دهد، بلکه با ایجاد «چرخه بازخورد مستمر»، فاصله میان فضای آموزش و محیط واقعی کلاس را کاهش می دهد. نتایج حاکی از آن است که مدل های ترکیبی با تاکید بر بازتاب گری (Reflection) و همکاری همتا محور، انتقال دانش صریح به دانش ضمنی در محیط کلاس را بهینه سازی می کنند. در نهایت، الگویی مبتنی بر چهار مولفه «مشارکت داوطلبانه»، «بازتابگری در عمل»، «مستندسازی دیجیتال» و «تسهیل گری همتا» برای نظام آموزشی ایران پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی معلمان ، جوامع یادگیری حرفه ای (PLC) ، انتقال دانش ، یادگیری ترکیبی ، توسعه حرفه ای مستمر.