تحلیل رابطه میان سلامت روان معلم و کیفیت تعاملات اجتماعی در محیط های آموزشی مدرسه

چکیدهپژوهش حاضر با هدف تحلیل رابطه علی و همبستگی میان سلامت روان معلمان و کیفیت تعاملات اجتماعی در محیط های آموزشی مدرسه تدوین شده است. روش شناسی این تحقیق مبتنی بر رویکرد توصیفی-تحلیلی و مرور نظام مند ادبیات پژوهشی در حوزه روان شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی می باشد. در این راستا، مدل تحلیل مطالب بر اساس بررسی مولفه هایی همچون هوش هیجانی، تاب آوری روانی و فرسودگی شغلی و نقش آن ها در شکل دهی به پیوندهای میان فردی در مدرسه طراحی گردید. یافته های به دست آمده نشان می دهد که سطح سلامت روان معلمان به عنوان یک متغیر زیربنایی، تاثیر معناداری بر چگونگی مدیریت کلاس و ایجاد اتمسفر یادگیری مثبت دارد. معلمان دارای سلامت روان مطلوب، توانایی بیشتری در برقراری روابط همدلانه با دانش آموزان داشته و در تعاملات با همکاران و اولیا، الگوهای سازنده تری را از خود بروز می دهند. نتایج همچنین حاکی از آن است که اضطراب و استرس شغلی، با تخریب کیفیت تعاملات، منجر به کاهش انگیزه تحصیلی دانش آموزان و انزوای اجتماعی معلمان می گردد. بر این اساس، تقویت بهزیستی روان شناختی کادر آموزشی به عنوان پیش شرط ارتقای سرمایه اجتماعی مدارس شناخته می شود. معلمان با ثبات عاطفی بالا، محیطی امن و بدون تنش را برای رشد همه جانبه دانش آموزان فراهم کرده و از بروز رفتارهای مقابله ای در محیط مدرسه جلوگیری می کنند. از سوی دیگر، کیفیت تعاملات اجتماعی به عنوان یک منبع حمایتی، می تواند مجددا بر سلامت روان معلم تاثیر مثبت گذاشته و یک چرخه افزایشی از بهزیستی را در نظام آموزشی ایجاد نماید. این مطالعه بر ضرورت توجه ویژه سیاست گذاران به بهداشت روان معلمان تاکید دارد. در نهایت، پیشنهاد می گردد که مسئولان با اجرای کارگاه های مهارتی، بستر را برای بهبود سلامت روان و به تبع آن ارتقای تعاملات اجتماعی در مدارس فراهم سازند. این رویکرد تحولی در مدیریت منابع انسانی مدارس، می تواند منجر به افزایش بهره وری کل نظام تعلیم و تربیت و رشد پایدار دانش آموزان شود.کلمات کلیدی: سلامت روان معلم، تعاملات اجتماعی، محیط آموزشی، فرسودگی شغلی، مدیریت کلاس، بهزیستی روان شناختی.