تلفیق قضاوت حرفه ای معلم و هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس؛ فرصت ها و چالش ها

چکیده فارسیورود هوش مصنوعی (AI) به عرصه آموزش، پارادایم های سنتی مدیریت کلاس درس را دگرگون ساخته و نقش معلم را از یک ناظر صرف به یک طراح تعاملات هوشمند تغییر داده است. این پژوهش با هدف بررسی فرصت ها و چالش های تلفیق قضاوت حرفه ای معلم و سیستم های هوش مصنوعی در مدیریت کلاس درس انجام شده است. روش پژوهش حاضر مروری سیستماتیک بر ادبیات نظری و تجربی داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با ارائه داده های بلادرنگ درباره رفتار دانش آموزان، تحلیل احساسات و پیش بینی اختلالات احتمالی، به معلم در اتخاذ تصمیمات آگاهانه تر (قضاوت حرفه ای) کمک شایانی می کند. فرصت های اصلی شامل شخصی سازی مدیریت کلاس، کاهش بار شناختی معلم، و ایجاد فضای یادگیری امن تر است. با این حال، چالش های عمیقی نظیر «توهم دقت» الگوریتم ها، سوگیری های نهفته در داده های آموزشی، کاهش اعتماد معلم به شهود خود، و ملاحظات اخلاقی مربوط به حریم خصوصی دانش آموزان شناسایی شده است. پژوهش حاضر استدلال می کند که موفقیت در تلفیق این دو، نیازمند گذار از «جایگزینی» به «همکاری انسان-ماشین» است. نتایج نشان می دهد که قضاوت حرفه ای معلم نباید قربانی کارایی الگوریتم شود، بلکه باید به عنوان «قطب نمای اخلاقی و سیاقی» برای تفسیر خروجی های هوش مصنوعی عمل کند. پیشنهاد می شود چارچوب های جدیدی برای سواد هوش مصنوعی معلمان تدوین گردد تا آن ها بتوانند با رویکردی انتقادی، داده های تولید شده توسط AI را در بستر فرهنگی و تربیتی کلاس درس بومی سازی کنند.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی در آموزش، قضاوت حرفه ای معلم، مدیریت کلاس درس، تعامل انسان و ماشین، اخلاق در آموزش، تحلیل یادگیری.