ارتباط بین باورهای انگیزشی دانش آموزان و موفقیت تحصیلی آنان

هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین باورهای انگیزشی دانش آموزان و موفقیت تحصیلی آنان است. باورهای انگیزشی به عنوان یکی از مولفه های اساسی در حوزه روان شناسی یادگیری، نقش مهمی در تعیین جهت، شدت و تداوم تلاش تحصیلی ایفا می کنند. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. نمونه ای از دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب و داده ها از طریق پرسش نامه استاندارد باورهای انگیزشی و اطلاعات مربوط به عملکرد تحصیلی گردآوری گردید. تحلیل آماری با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه صورت گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های مختلف باورهای انگیزشی، از جمله خودکارآمدی، ارزش تکلیف، جهت گیری هدف و انگیزش درونی با موفقیت تحصیلی، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. تحلیل رگرسیونی نیز نشان داد که این مولفه ها توان پیش بینی مناسبی برای عملکرد تحصیلی دارند. بر اساس یافته ها، تقویت باورهای انگیزشی دانش آموزان می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر برای ارتقای کیفیت تحصیلی مورد توجه قرار گیرد. در پایان، پیشنهادهایی برای به کارگیری یافته ها در برنامه ریزی آموزشی ارائه شده است.