جایگاه مهارت های ارتباطی معلم در درونی سازی ارزش های اخلاقی از منظر سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه مهارت های ارتباطی معلم در فرآیند درونی سازی ارزش های اخلاقی دانش آموزان، با ابتنا بر آموزه های «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه، کیفی از نوع توصیفی تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای است. براساس مبانی نظری سند تحول، معلم نه صرفا یک انتقال دهنده دانش، بلکه «اسوه» و «تسهیل گر» فرآیند حیات طیبه است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مهارت های ارتباطی معلم (شامل گوش دادن فعال، همدلی و کلام اثربخش) به عنوان مجرای اصلی انتقال ارزش ها عمل کرده و زمینه ساز تبدیل اخلاق از یک مقوله دستوری به یک باور درونی می گردد. طبق آرای مهدی نوید ادهم (۱۴۰۱)، نفوذ معنوی معلم که در سایه مهارت های ارتباطی حاصل می شود، کلید اصلی تکوین هویت اخلاقی در ساحت های شش گانه تربیتی است. در نهایت، این مقاله بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت معلم با تاکید بر هوش عاطفی و فنون ارتباطی جهت تحقق اهداف متعالی سند تحول تاکید می ورزد.