درس پژوهی: کاهش غلط های املایی با روش آموزش چندحسی

مهارت املا یکی از مهم ترین مهارت های زبان نوشتاری است که نقش اساسی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. با این حال، بسیاری از دانش آموزان در دوره ابتدایی در نوشتن صحیح کلمات با مشکل مواجه هستند و دچار غلط های املایی می شوند. یکی از دلایل این مشکل، استفاده از روش های سنتی آموزش املا است که بیشتر بر شنیدن و تکرار نوشتن کلمات تاکید دارند و کمتر به درگیر شدن حواس مختلف در فرایند یادگیری توجه می کنند. از این رو، استفاده از روش های نوین آموزشی مانند آموزش چندحسی می تواند در بهبود یادگیری و کاهش خطاهای املایی موثر باشد.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش آموزش چندحسی در کاهش غلط های املایی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع اقدام پژوهی بوده و در یک کلاس دوره ابتدایی اجرا گردید. در این فرایند، ابتدا وضعیت املای دانش آموزان از طریق بررسی دیکته ها و شناسایی خطاهای املایی مورد بررسی قرار گرفت. سپس با طراحی و اجرای دو طرح درس بر اساس رویکرد آموزش چندحسی، تلاش شد حواس دیداری، شنیداری و حرکتی دانش آموزان در یادگیری کلمات درگیر شود. پس از اجرای تدریس اول، جلسه نقد و ارزیابی برگزار شد و با توجه به نتایج به دست آمده، اصلاحاتی در طرح درس انجام گرفت و تدریس دوم اجرا شد.نتایج این پژوهش نشان داد که استفاده از روش آموزش چندحسی باعث افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان در کلاس درس شده و میزان غلط های املایی آنان را کاهش داده است. همچنین این روش با فعال کردن حواس مختلف و ایجاد تنوع در فعالیت های آموزشی، موجب تثبیت بهتر شکل صحیح کلمات در ذهن دانش آموزان شده است. در مجموع، یافته های پژوهش بیانگر آن است که به کارگیری روش آموزش چندحسی می تواند به عنوان راهکاری موثر در آموزش املا مورد استفاده قرار گیرد و نقش مهمی در بهبود مهارت نوشتاری و کاهش خطاهای املایی دانش آموزان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

غلط های املایی ، آموزش چندحسی ، کاهش دادن ، درس پژوهی