طراحی و اعتبارسنجی الگوی چندبعدی ارتقای کیفیت آموزش با تاکید بر معلم، دانش آموز و برنامه درسی

آموزش و پرورش به عنوان یکی از بنیادی ترین نهادهای اجتماعی، نقشی بی بدیل در توسعه سرمایه انسانی، پیشرفت اقتصادی، ارتقای فرهنگ عمومی و تحقق اهداف توسعه پایدار ایفا می کند. کیفیت نظام آموزشی نه تنها بر میزان یادگیری دانش آموزان تاثیر مستقیم دارد، بلکه آینده اجتماعی، فرهنگی، علمی و اقتصادی هر جامعه را نیز شکل می دهد. تجربه کشورهای توسعه یافته نشان داده است که دستیابی به رشد پایدار، عدالت آموزشی، افزایش بهره وری نیروی انسانی و توسعه سرمایه اجتماعی، بدون برخورداری از نظام آموزشی باکیفیت امکان پذیر نیست. ازاین رو، ارتقای کیفیت آموزش طی دهه های اخیر به یکی از مهم ترین دغدغه های سیاست گذاران آموزشی، پژوهشگران، مدیران مدارس و معلمان در سراسر جهان تبدیل شده است. تحولات سریع علمی، فناوری، اقتصادی و فرهنگی در قرن بیست و یکم، انتظارات جدیدی را از نظام های آموزشی ایجاد کرده است. دانش آموزان امروز باید علاوه بر کسب دانش نظری، توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت، ارتباط موثر، همکاری، سواد دیجیتال، یادگیری مادام العمر و مسئولیت پذیری اجتماعی را نیز کسب کنند. بنابراین دیگر نمی توان کیفیت آموزش را صرفا بر اساس میزان انتقال اطلاعات یا موفقیت در آزمون های سنتی ارزیابی کرد، بلکه کیفیت آموزش مفهومی چندبعدی است که تمامی ابعاد فرآیند یاددهی–یادگیری را دربرمی گیرد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی طراحی و اعتبارسنجی الگوی چندبعدی ارتقای کیفیت آموزش با تاکید بر معلم، دانش آموز و برنامه درسی پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که ارتقای کیفیت آموزش مستلزم اتخاذ رویکردی چندبعدی و یکپارچه است که در آن تعامل موثر میان معلم توانمند، دانش آموز فعال و برنامه درسی کارآمد به عنوان سه رکن اساسی نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد. همچنین طراحی و اعتبارسنجی الگوی پیشنهادی می تواند چارچوبی علمی و کاربردی برای سیاست گذاران، مدیران و معلمان فراهم آورد تا با اجرای هماهنگ راهبردهای آموزشی، زمینه بهبود مستمر کیفیت یاددهی–یادگیری و تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت فراهم شود.

کلیدواژه ها:

کیفیت آموزش ، دانش آموزان ، برنامه درسی ، معلم ، یادگیری